不平则鸣的陈玉康

陈玉康局绅，何许人也？2002年，他荣获林连玉精神奖，得奖理由是：顶著“茅草行动”的肃杀，勇者无惧，確立彭亨董联会的组织，成为东海岸的一道防浪堤。“一行人或一人行”走访全彭董家教，凝聚一股华教情。推行“独中生保送计划”，如父如母，奔走呵护清寒子弟，如今“旱地栽树树成林”，成就了一所没有校园的独中。

 

这位华教人士，也被大家称为“愤怒老人”，他成立彭亨董联会、关注州內的华小发展，关丹中菁华小分校1999年大选获得批准兴建，2013年才启用，这期间，他发文告严厉批评，掛布条指责当局不守承诺，如果说中菁华小分校是被他骂出来的，这一点也不为过。

 

彭亨州8所华文中学在60年代，全部改制为国民型中学，州內顿时没有了华文中学。“愤怒老人”愤愤不平，1992年发起“独中生保送计划”，让品学兼优，家境清寒的华小毕业生有机会到全国各地独中接受独中教育。不只如此，他还关注这些保送生的学业，定期探访他们。这位也曾经短暂担任华小校长和教师的华教工作者，成功在彭亨州造就了一所没有校园的独中。

 

当然，陈局绅最大的心愿是在彭亨州设立一所独中。因此，他早在1992年就积极倡议在彭亨州復办独中。1999年，“关丹復办独中工委会”，开始了在关丹爭取復办独中的工作。去年520关丹復办独中大集会成功举行，陈老是幕后的推手。

 

这样的一个华教人士，被指责为“狗屎堆”。若这是出自非爱护华教人士口中，一点不出奇，就如林连玉也曾经被人指责为“走江湖卖膏药”。但是，批评陈局绅的，却是董总，甚至点名要林连玉基金关注这位林连玉精神奖得主的发言，此举实在是让人感到惊讶不解。陈老是马华元老，马华也经常被他批判的体无完肤，但似乎未有听闻马华在文告中，如董总般语出惊人来羞辱陈局绅。说实在的，从“大X憨”，到“狗屎堆”，董总领导人的发言和文告水准確实是越来越让人刮目相看。

 

关丹中华中学（关中）批文事件闹得沸沸扬扬，陈老从事华教工作数十载，怎不知道关中批文的问题。因此，他不断敦促关中董事部要爭取修改批文，但也同时与董事部並肩作战，没有袖手旁观，冷言冷语；马华马青为关中筹款，他认为这是像作秀般没意义。这就是不平则鸣的陈玉康，对华教永远敢怒、敢言和敢为。

 

书写陈局绅，不是歌颂他，而是因为他总是踏实的在为华教付出。对他作出无理的指责，董总领导人实在应感到汗顏。

 

《星洲日报》言路版      2013年6月6日

http://opinions.sinchew.com.my/node/28821

关中前后无路进退

董总日前举办了一场华教工作者座谈会，由其主席叶新田主持，会上达致6项共识，包括重新在彭亨州爭取设立独中。董总反对关丹中华中学（关中），已经是眾人皆知，如今举办华教工作者座谈会，却不见有国內主要的华团代表，包括在同一个屋簷下的教总出席，甚至座谈会的“主角＂，关中董事部和华教元老陈玉康都没有机会出席表达看法和意见，这样的一个座谈会，意义何在？

不过，读了董总的文告，才发觉所谓的华教工作者座谈会，只是一场董总自导自演的戏码，因为出席者和发言者都是“自家人＂，所达致的共识都是衝著关中而来，再通过董总常务委员会来接纳。董总只不过是借用这样的一个平台，以製造全国华教工作者反对关中的假象，再进一步“合理化＂关中不是独中的论述。

关中批文出现问题，这是国家单元化教育政策所致，过不在於关中董事部。事实上，关中董事部何尝不想爭取修改批文，以保障关中的未来，但他们不是不为，而是做不到。原本是申办吉隆坡独中分校，但后来意外得到关中，这是托大选之福。以目前的教育政策而言，要求教育部修改批文可说是缘木求鱼。即使是华教最高领导机构，董总也无法爭取到，因此，董总才假借座谈会的共识，把修改批文的烫手芋拋给关中董事部，而不是与关中董事部一起联手爭取修改批文。

在教育部不改批文的前提下，董总肯定不让关中考统考，面对教育部和董总的双面夹攻，关中可说已经是前后无路进退了。关中批文规定学校必须在2014年6月30日前建立起来，如今只剩下一年多的时间，关中能否如期建立起来是未知数，这是让人担忧的。彭亨州爭取了20年之久，几经幸苦才有关中。如今董总把关中踢一旁，要重新在彭亨州爭取一所独中，问题是，需要多久的时间呢？难道要大家以“等榴莲掉＂的心情来期盼？

事实上，关中批文的问题，与当年申办新纪元学院的批文相似。新院被视为是南大遭关闭、独大申办失败后的另一个华教起点，但新院批文没有说明教学媒介语是华文，这哪算是华文高等学府？虽然新院的批文当时也引起华教內部的激烈爭论，所幸当时的董教总领导人站稳立场，不理会批文，坚持开办新院，所以才会有今天坐落在加影华侨岗上的新纪元大学学院。可惜的是，当前的董总领导人已经没有当年华教领导人勇於担当责任的气魄了。

诚如星洲日报副总编辑郑丁贤在〈帮助它，不是拒绝它〉中提到，只要华社和华教团体认同关中，肯定的，关中可以成为独中。这就如当前的国民型中学一样，虽然在教育法令下，早已经没有国民型中学的存在，但华社和华教团体没有拋弃它，反而继续维护和发展国民型中学，让在国民型中学受教育的华裔子弟有机会继续受到中华文化的薰陶，这才是爱护和发展华教之道。

《星洲日报》言路版      2013年5月27日
http://opinions.sinchew.com.my/node/28676

团结一致，关中永远就是独中

董总主席叶新田表示，董总不批准关丹中华中学（关中）参与统考。这无疑是宣判关中“死刑＂。自关中获得批文以来，董总就质疑关中的“身份＂，从“变种独中＂、“没有种独中＂，再到“马来独立中学＂等，可说是费尽心思，用尽一切的负面形容词来詆毁关中。而彭亨华校董联会日前进行改选，一直站在支持关中立场的原任主席林锦志被拉下马，由反对关中的人马掌控董联会，关中董事部失去董联会的支援，今后关中建设之路更添荆棘。

作为一个华教领导机构，董总不断打压关丹华教同道要在当地兴建一所独中的努力，甚至在关中要招生时刻拿出“撒手鐧＂，不准关中考统考，这不是叶新田所说的“绝情＂，而已经是“无情无义＂，实在让人感到心寒。

在去年的10月，关中董事部早已议决学校的行政与教学皆以华文为主，执行“3年初中、3年高中＂制度，並遵从董教总於1973年制定的独中办学模式，此举获得董总的讚赏，並於10月25日发表文告，只要关中董事会坚持和贯彻独中的办学路线，到时报考独中统考没有问题。
至今，关中董事部和校长从未表示要乖离董教总的独中办学路线，但董总却又挑起关中不是独中的爭论，让人百思莫解。

事实上，到目前为止，禁止关中参与统考的言论都是出自董总主席叶新田和署理主席邹寿汉口中，而报章上不曾见到董总常务委员会有正式的会议来通过不让关中参与统考。即使是如此，董总又否有权力来禁止关中参与统考，而罔顾另外两个与统考有著密切关係的组织，即教总和董教总全国独中工委会的意见？笔者认为这其实有待商榷的。

1973年独中復兴运动展开后，教总和董总成立了董教总独中工委会，並颁佈了《华文独中建议书》，当中包括制定华文独中统一考试制度，也就是统考。独中工委会的成员除了董总和教总的代表外，也包括了其他受委的华教工作者。儘管当时面对政府的压力，但在时任董总主席林晃昇和教总主席沈慕羽的坚持下，第一届统考成功在1975年首办，並一直维持到今天。独中工委会考试委员会颁发的统考成绩证书一直以来都是由董总主席和教总主席共同签名。

可见统考实际上並非是董总独自所拥有，不是董总说了算。教总和董教总独中工委会也是当中的一分子，董总无权单方面禁止学生考统考，而是必须通过会议，获得其他两个组织的认同后，才能决定关中能否考统考。

董总无须杯弓蛇影，一口咬定关中不是独中，而是给予关中董事部时间和空间来证明其遵循独中办学路线的承诺。如果董总认为关中董事会口说无凭，那董总更应该加入关中董事会，设立期限，以检视关中的办学情况，这才是確保关中不变质的最好做法。事实上，只要团结一致，关中永远就是独中。

《星洲日报》言路版   2013年5月21日
http://opinions.sinchew.com.my/node/28602

成立国民型中学董事会联合会

国民型华文中学发展理事会日前召开大会，通过13项提案，其中一项是召开“全国国民型中学董事会醒觉运动＂研討会。近期，马六甲普罗士邦国民型中学因校长悬空3个月之久而闹得沸沸扬扬，董事部更是准备发起抗议行动，惟最后一分钟峰迴路转，教育部批准董事部推荐的校长人选，而抗议行动也改为与华团的交流会。在整个事件上，我们看见了董事部的积极行动和坚持应有立场，这不但是值得表扬的，也说明了董事部在捍卫国民型中学地位的重要性。

国民型中学是前华文中学，五、六十年代在当局的威迫利诱下接受改制。数十年来，从拨款不足、校长不具华文资格到师资短缺等问题，已经成为国民型中学的老问题。过去，董总曾成立国民型中学工委会，以爭取权益，但最后却不了了之，而国民型中学校长理事会虽然积极维护国民型中学的特徵，但却基於公务员身份而受限，难於发挥作用。

近两三年来，国民型中学问题获得各界的关注，当中包括《星洲日报》专题系列报导国民型中学的困境、行动方略召开国民型中学研討会、教总和国民型中学校长理事会进行华文师资调查等，让华社进一步瞭解国民型中学所面对的问题。有感於没有强大的组织来捍卫和爭取国民型中学的权益，因此，有者当时就建议成立国民型中学董事会联合会，以进一步加强爭取国民型中学的权益。然而，这项建议却被一些华教人士曲解为有意分裂华教，弱化董总，结果被迫搁置一旁。

不过，一些积极的国民型中学董家教和校长不屈不饶，反而另行管道，成立了国民型中学发展理事会，以避开不必要的华教內部矛盾。虽然国民型中学发展理事会的成立也有助於国民型中学的发展，但笔者认为，若要真正恢復国民型中学的法定地位，就要由78所国民型中学董事部自动自发，联合起来组织一个强大的全国性团体，打破目前各自为政的局面，互相扶持，以共同向政府当局爭取国民型中学应有的权益，確保国民型中学的健全发展。

华社常言，董事部是华校的保姆，因此，国民型中学董事会联合会的成立，可说是壮大华教团队的力量，更能名正言顺捍卫国民型中学董事会组织与主权，进而维护国民型中学的权益。

《星洲日报》言路版   2013年4月8日
http://opinions.sinchew.com.my/node/28053

速公佈修订的教育大蓝图

教育部去年9月公佈《国家教育发展蓝图初步报告2013-2025年》，以为国家未来13年教育发展的路线图。作为一个多元种族和多语文的国家，我国的教育政策本必须以公平照顾各源流学校的发展为首要任务，但让人遗憾的是，这份教育蓝图却是依据过去一贯的单元化教育政策，来制定各项教育发展计划和措施，以致引起华社的担忧，因为在这份教育发展蓝图下，当中的一些內容非常不利华小的发展，例如要华小四年级採用和国小一样的课程，以及把国小发展成各族人民的首选学校，可见此项教育发展蓝图一旦落实，华小不仅继续被边缘化，甚至会如教总主席王超群所言，被“国小化＂。

事实上，教育部已经在去年11月30日收集完毕各界人士对教育发展蓝图的意见，而经修订后的教育发展蓝图报告也已经在今年1月提呈给內阁，不过，一直到今天，教育部还没有公佈国家教育发展大蓝图的最终报告，这不但让人觉得事有蹊蹺，也让华社无法感到安心。

为了爭取修订教育发展蓝图，华团没有放弃任何一个管道，以通过对话的方式，或是通过集会，让教育部清楚知道，华社对国家未来的教育发展路线图的心声和建言。当中，教总、校长职工会、华总等华团不但已经提呈备忘录给教育部，同时也已经和草擬教育发展蓝图的教育部官员进行交流，並拜会副首相兼教育部长慕尤丁，以反映华社的隱忧，希望教育部修改和制定符合各源流学校需求的教育发展蓝图。

华总会长方天兴日前表示，副首相已经同意华小不必採用国小的课本，这固然让华社鬆下一口气，也显示华团的努力爭取获得成果。无论如何，基於教育发展蓝图初步报告实际上还是有一些不利华小发展的內容，让华社感到忧虑。华团已经拿出诚意与教育部对话，因此，教育部也必须坦诚公佈修订后的教育发展蓝图报告，以让华社清楚知道最终的內容，確保教育部依据华社的意愿，取消教育发展蓝图不利华小发展的事项。

《星洲日报》言路版  2013年3月20日
http://opinions.sinchew.com.my/node/27780

“人民宣言”华小降级民办学校

民联日前宣佈以“人民宣言＂为主题的全国大选竞选宣言，笔者也特从民联网站获取一份完整的中文版“人民宣言＂，以从中瞭解民联对教育，特別是对华教的看法和承诺。然而，读完整份只有35页的“人民宣言＂，与华教有关的事项却只有三项，即加强国语、保障母语、提昇英语；承认民办学校，分配与学校之贡献相符的资源；以及承认统考。

华教问题何其多，笔者不期望民联在其宣言中一一列出，並提出解决方案。无论如何，笔者感到疑惑的是，民联在制定这份宣言时，究竟有否真正去探討当前的华教问题，因为从宣言中，笔者发觉民联看待华教问题，与当前政府推行的教育政策实在有同工异曲之处。整体而言，宣言完全看不见华教发展，民联没有从政策上根本解决华教的问题。

其一是宣言中说明將在国家教育体制內加强国语、保障母语、提昇英语，平心而论，这其实和当前政府加强国语，提昇英语政策（MBMMBI）没有多大差別。事实上，在民联宣佈“人民宣言＂前夕，其共主安华就表示会比巫统更捍卫国文的地位，这对华社而言可不是一个好消息。笔者认为，既然要保障母语，就应直接表明强化和提昇各族的母语教育，这才能彰显真正公平对待各族语言的发展。

其二，民联在其宣言中承认民办学校，但让人惊讶的是，民办学校指的竟是人民宗教学校、华小、淡小、独中、教会学校、伊班文和卡达山文学校，惟不见国小，让人感到事有蹊蹺。事实上，在现有的政策下，华小和淡小本来就已经是政府资助学校，但无法获得与政府学校同等的待遇。在民联的宣言中，华淡小竟降级成为民办学校，这是否意味著华淡小依旧无法取得与国小一样的地位？

此外，民联承诺一旦执政，將承认统考，相信这贏得华社不少掌声，但是，掌声背后，华社还是有隱忧，因为民联没有明確说明统考文凭持有者是否可以在无条件下，例如完全不需要大马教育文凭考试国文优等，就可以申请公共领域的职位，这其实有待民联进一步加以说明的。

教育是立国之本，“人民宣言＂有人民经济、人民政府和人民福利，唯独没有“人民教育＂，让人不解，把承认统考列为“同胞互助＂的领域，更让人莫名其妙。即使要成立皇家调查委员会，但也只是从经济为出发点，而不是废除不利华教的教育法令，如宣言不见废除《1956年拉萨报告书》要落实国语作为各源流学校唯一主要教学媒介语的“教育最终目標＂。追根究底，“教育最终目標＂是华教问题的根源。民联內受华文教育的华裔政治人物怎能不知？

其实，政党的华教宣言无需长篇大论，只要废除教育最终目標，就足以让华社感到心安。对国阵和民联而言，这做得到吗？

《星洲日报》言路版  2013年3月6日
http://opinions.sinchew.com.my/node/27591

英雄无用武之地

在大学时期主修中学组的毕业生苦等教育部派往中学执教华文，詎料，教育部却把他们分发到华小，这些教师非常失望之余，也通过媒体向教育部“求饶＂，希望教育部可以把他们派到中学执教，而当中也包括了42位苏丹依德里斯教育大学（依大）主修中文系的毕业生。

一直以来，华团和华社都比较关注华小师资短缺的问题，並採取种种行动促使教育部加以解决，相比之下，国中和国民型中学华文师资不足的问题则没有获得多大的关注。不久前，玻璃市中学因华文科节数依然是3节，而不是如一般国民型中学的5节，而引起当地华社的关注，教育部副部长魏家祥回应表示这是因为华文师资不足所致。

事实上，国民型中学和国中华文师资不足已经是一个老问题了，教育部今次把中学华文班的准教师派到华小，显然不顾国中和国民型中学华文师资不足的问题，也说明了教育部在解决华小师荒的问题上，头痛医头，脚痛医脚。

依大是我国的唯一的一所教育大学，其中文系更是栽培中学华文班师资的来源，因为依大中文系的学生毕业后，就已经是合格的中学准华文教师，这与马大或博大的中文系有很大的不同。日前这些“上报伸冤＂的中文系毕业生，正是第一届的依大中文系毕业生。他们寒窗苦读4年，无疑是希望毕业后到中学教华文，为华文班尽一份力量。

虽然魏家祥表示这些中文系教育毕业生被派到华小执教只是短暂性的，因为通过教育服务委员的面试后，他们还是会被安排到中学执教。无论如何，笔者认为，这样的安排是非常不妥当的，因为实际上与他们的教育专业完全不符，可说是英雄无用武之地，而且若执教到半途，又把他们调回中学执教，那不是造成华小出现师资空缺？

事实上，既然中学有华文师资空缺，那教育部就应直接把他们派往中学执教，何苦让这些毕业生兜兜转转。教育部经常强调教师的教学必须符合有关教师的专业，但如今教育部却背道而驰，让人感到非常不解。

事实上，依大教育中文系是当前国中和国民型中学华文班的唯一师资来源，因此，笔者感到担忧的是，此先例一开，接下来的依大中文系毕业生是否都会先被派往华小执教？这是华社必须关注和加以制止的，以免教育部继续推行这项措施，虽然解决了华小师资的问题，但另一边却造成中学华文班师资不足，结果得不偿失。

《星洲日报》 言路版  2013年1月22日 

http://opinions.sinchew.com.my/node/27048